خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
نوع مدرک : TF
زبان مدرک : فارسی
شماره رکورد : 66899
شماره مدرک : ‭پ۱۰۰۰۴۸۵‬
شماره راهنما : P،۲۵۲، هادی، احمدی چناری، ۱۳۹۱
سر شناسه : احمدی چناری، هادی
عنوان اصلي : بررسی تاثیر رفع موانع قابل اصلاح در آموزشهای بالینی بر عملکرد دانشجویان کارآموز در بخش های مراقبت های ویژه آی سی یو و سی سی یو
نام عام مواد : [پایان‌نامه]
نام نخستين پديدآور : /هادی احمدی چناری
نام ساير پديدآوران : ؛استاد راهنما: حسن غلامی
نام ساير پديدآوران : ؛استاد مشاور: حمید چمنزاری، محمدتقی شاکری
عنوان ديگر : عنوان به انگلیسی‭Study of the effects removal amendable barriers in clinical training on performance of trainer students in intensive and cronary care units :‬
وضعيت نشر : دانشگاه علوم پزشکی مشهد، دانشکده پرستاری و مامایی، ‭۱۳۹۱‬
يادداشت : گرایش: داخلی جراحی
يادداشت : چاپی
خلاصه يا چکيده : زمینه و هدف: آموزش علوم پزشکی در حال تغيير به سمت ارزش نهادن بر آموزش بالینی است. هر گونه اختلال در اين آموزش مي تواند منجر به ايجاد اختلال در فرآيند يادگيري دانشجويان گردد. بنابراين شناسايي موانع آموزش باليني و اقدام برای رفع و اصلاح آن می¬تواند کمک موثر در بهبود آموزش بالینی و کیفیت بهتر مراقبت گردد. روش¬ کار: واحد¬هاي این پژوهش نیمه تجربی شامل کلیه دانشجویان ترم 8 پرستاری و ترم 4 کارشناسی ناپیوسته هوشبری که در بخش¬های مراقبت¬های ویژه ای سی یو و سی سی یو کارآموزی داشتند بودند. ابتدا عملکرد دانشجویان در هر دو گروه اندازه گیری شد سپس موانع قابل اصلاح موجود در آموزشهای بالینی مشخص و رفع شد و در پایان دوره کارآموزی عملکرد این دانشجویان در چهاربعد مورد نظر ارزیابی شد و داده¬ها با استفاده از نرم¬افزار SPSS و آزمون¬های t زوج و مستقل، ویلکاکسون و انالیز کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: نمره کل عملکرد در گروه مداخله قبل از مداخله (67/41±5/322) و نمره کل در گروه کنترل درآزمون اول( 89/35±88/336) می¬باشد که P=0/238 تفاوت معناداری را نشان نمی¬دهد ولی در پایان کارآموزی نمره کل در گروه مداخله(45/43±26/487) و نمره کل در گروه کنترل(37/36±67/396) می¬باشد و P=0/001 که تفاوت معناداری را نشان می¬دهد. نتيجه¬گيري: نتایج این مطالعه نشان داد که رفع موانع موجود درآموزش بالینی به طور چشمگیری باعث بهبود عملکرد دانشجویان و کیفیت بهتر مراقبت می¬شود.
توصیفگر : آموزش بالینی
: موانع آموزشی بالین
: عملکرد دانشجویان
: بخش های مراقبت های ویژه سی سی یو و آی سی یو
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)